lunes, 21 de septiembre de 2015

Insurrección en el sur: José María Morelos y el territorio libre de Tecpan


Insurrección en el sur: José María Morelos y el territorio libre de Tecpan

Documentos históricos

Los Elementos Constitucionales elaborados por el abogado Rayón y los Sentimientos de la Nación elaborado por José María Morelos y Pavón

Toma nota de los puntos en que coinciden Rayón y Morelos

·         Elementos de una Constitución

·         La Religión Católica será la única sin tolerancia de otra.

·         La América es libre e independiente de toda otra nación.

·         Queda enteramente proscrita la esclavitud.

·         Se celebrará el 16 de septiembre, 12 de diciembre, 29 de septiembre (Hidalgo) y 31 de julio (Allende)

·         Todo ley que se dicte será sometida a juicio del Congreso

·         Queda proscrita la tortura

Destaca ahora las diferencias

JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN

·         Se opone a reconocer a Fernando VII como monarca; es decir se opone al proyecto que manejo Ignacio Allende y apoya Rayón

·         Quiere que se lleve a cabo el Plan del Gobierno Americano.

·         Establecer una república independiente.

·         La soberanía dimana inmediatamente del pueblo, que sólo quiere depositarla en sus representantes dividiendo los poderes en Legislativo, Ejecutivo y Judicial

·         La nación no será completamente libre sino se echa fuera al enemigo español

Ignacio López Rayón

·         La soberanía dimana inmediatamente del pueblo, reside en la persona del señor don Fernando VII y su ejercicio en el Supremo Congreso Nacional Americano.

·         Aunque los tres Poderes, Legislativo, Ejecutivo y Judicial, sean propios de la Soberanía, el Legislativo lo es inerrante que jamás podrá comunicarlo.

 

Argumenta sobre lo que pudo haber pesado en el ánimo de estos insurgentes para concebir planes distintos.

Considero que durante el desarrollo de la lucha ambos personajes visualizaron y se vieron influenciados por terceras personas  en las distintas maneras de cómo llegarían a un desenlace que fuera aceptado por la mayoría, que dotara al movimiento de una estructura que marcara un control, de una dirección  en el que se valorara los sentimientos y deseos del pueblo así como también se tomara en cuenta como sería la reacción de España al querer retomar el control de lo que fue la Nueva España y que ello no se tomara como una brecha entre insurgentes por sus diferentes ideologías prominentes.

 

sábado, 19 de septiembre de 2015

Revolución de independencia: algunas consideraciones sobre su tratamiento en el aula 2ª parte



Reflexiona sobre la pertinencia o no de considerar información sobre los actores antagónicos de la historia y cómo su consideración aporta – o no – al conocimiento de la historia como un saber complejo.

Es pertinente considerar y tomar en cuenta la postura de los actores de la historia antagónicos, porque nos ofrecen otra perspectiva del momento histórico que vivieron, sus posturas, intereses, conflictos y situaciones a las que se tuvieron que enfrentar  y oponer en defensa de su bienestar

Al tomar en consideración sus posturas nos permite: tener un saber complejo porque se forma: una postura crítica hacia las fuentes, contrasta sus diferentes  visiones y versiones de un mismo evento histórico, identificar sus intereses y sus posturas en pro o en contra de los otros (porque lo cuentan de esta manera y no de otra, a quien defienden o atacan y si lo que narran está plagado de exaltaciones producidos por la euforia del momento) ello nos permite leer entre líneas y no sólo quedarnos con una versión.

jueves, 17 de septiembre de 2015

La independencia de México en las aulas y como conocimiento de la sociedad.

¿Cómo valoras tener información diversa y tratada desde puntos de vista distintos, sobre un tema que se trabaja en la escuela primaria desde 1er. Grado -a manera de efeméride- hasta la preparatoria?
Considero que eso nos permite tener conciencia histórica y una postura más enriquecida tanto de los actores individuales como de los actores colectivos, (héroes y las voces ocultas de la población) y no sólo se trate o estudie como un suceso aislado del resto de la población.
Más allá de la función cívica del tema Independencia de México ¿Cuál sería la relevancia –o no- del conocimiento histórico al que alude?
Relevancia: Al ser abordado desde la perspectiva del malestar de la población nos permita  que los alumnos conozcan los malestares que aquejaban a la población de esa época y como le hicieron frente, todo ello para que asocien y comprendan que este suceso no está alejado de nuestro contexto.
¿Cómo nos permite reflexionar en distintos niveles sobre la realidad social, económica y política de las sociedades en el tiempo?
Nos ofrece una postura crítica y humanizada de los hechos ocurridos en el pasado y que todo acontecimiento se interrelaciona con los diferentes aspectos en que se desenvuelve la población; es decir, todo confabula para que la población reaccione u opine de una manera u otra.

“Conspiraciones de 1809-1810 en Nueva España”




jueves, 10 de septiembre de 2015

jueves, 20 de agosto de 2015

Historia Especializada


 
HISTORIA ESPECIALIZADA

Historia cultural
Tema:
Sociedad y ciencia en el México del siglo XIX.
Aborda: 
Ciencia de la historia, tradiciones, medicina, historia, mitos, costumbres, influencia con otros países, etc.
 
Enfoque historiográfico:
Tecno ciencia  (abarca la actividad científica y  tecnológica para  su aplicación en procesos complejos).
 
Tecno ciencia:  nos remite por una parte a la comprensión de la naturaleza,  a la  necesidad  del  hombre de entender  su entorno  y a la vez de dominarlo  a través de la técnica, sin olvidar que ello estuvo asociado en el pasado a las representaciones mitológicas en las sociedades tempranas de la humanidad.  
 
Implica en su estudio:
Todo instrumento, el conocimiento y procesos tienen saberes científicos e influyen en la vida cotidiana.
Ciencias que se relacionan:
Antropología, Historia y Sociología.
Objetivo:
Entender la ciencia que se desarrolló, tenemos que situarnos en esa realidad y comprenderla; estudiar a mayor profundidad las relaciones de poder, la vida cotidiana, la forma en que la gente pensaba etcétera, porque no fue y es lo mismo hacer ciencia.
Temas más publicados en torno a Historia Cultural:
Ciencia, Ciudad de México, vida cotidiana, identidad nacional, ciencia arte, sociedad y diversiones.
 

 

 
 
Estudios de Historia Cultural Disponible en http://www.historiacultural.net/